一般數位學習環境的屬性整理歸納如下六點：
一，在學習資源方面：
強調學習資源的多媒體化，善用海量的網路多媒體資源是比需且有效的動作，因此網路搜尋與拜訪網站成為資訊來源的主力。以選擇資源的型態來看，是傾向於由用戶端選擇資源的方式。
二，在學習工具方面：
多採用通用型工具，要求工具系統化。我們常可發現學習機構採用某工具往往有其「流行」的脈絡可循，可能參考當下市場的主流工具或是指標性單位所採用的方案。比如說，e化講桌的採用在大專院校中蔚為流行，雖然e化講桌的整合性高，但後續維護成本其實不低，而使用頻率不高及成為電腦病毒溫床的問題是一直存在著，然而許多系所可能在整體的氛圍下採用了本身不太需要的工具。
通用型工具也會進一步影響用戶端判斷其所需的技術環境及設定學習的情境。
三，在學習社群方面：
學習者已能習慣參與虛擬社群，藉由線上交流來獲取所需的資訊。線上社群資訊的來源大多來自於學習者自己的搜尋或是教學者的推薦，然在會員人數眾多的社群裡，能參與社群的深入程度往往取決於學習者本身資訊科技的知識與能力，這也可能成為學習者的進入障礙。
(待續)
curamo