「智慧教室」是這幾年很夯的一個趨勢，越來越多學校開始採用，希望藉由智慧教室的建置來提升學習的環境，但到底教室怎樣才能算＂智慧＂呢？
依據研究報導指出，智慧教室必須具備多樣性、即時性及互動性等特質，才能使學習環境較過往更能觸及、消化與運用豐富的教學資源。
【在互動教學環境方面】
【傳統的方式】：
傳統學生排排坐的教室，為單向授課、一對多的教學方式，老師無論是站在教室的哪個位置，一定有一群學生最接近老師，老師無法另一群學生離老師最遠。
老師除了難以全面地照顧到每個學生、了解學生們的吸收與理解狀況外，學生們也會因為刻意或無意地與老師越來越少互動了，而這樣的授課內容往往容易變得枯燥乏味，進而影響學生學習的動力。
【智慧的方式】：
問題導向學習（problem-based learning，簡稱 PBL）是以「學習者為中心」並利用真實的問題來引發學習者討論的教學方式，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。 能夠引發學生的學習欲望以及潛能，增加老師在教學上的互動性。
翻轉教學 / 翻轉學習：上課的方式不再是老師單向的知識授予，而是改變了老師與學生在學習環境中的相對位置。老師在上課前發出下次課堂中的重點或問題，學生們必須在上課前先行探索這些主題，蒐集、分析與彙整資訊，必思考出自己獨特的見解。在上課時，由老師引導學生以分組討論或個人發表的方式進行，各面向的資訊在不同學生的理解之後，呈現出更多元的可能；學生不再只是被動的接收資訊，老師也不再只是照表操課就好，翻轉了過去學習的習慣，也帶來了學習的新契機。
嶄新的智慧教室不是只是先進資通訊設備的堆砌，而是要能協助將與時俱進的學習法導入學習環境之中。不論是 PBL 或翻轉教學，分享、互動等交流需求所驅動的是讓知識能更有效率的在人與人之間、在團體與團體之間串流，讓人更願意分享與互動，而不會因為擔心害怕複雜的設備或軟體操作，而只是回到依循傳統且妥協地進行新時代的教學。
curamo